“那你的意思是，也希望我能只顺秦王为秦王做事是吗2”
所到牵斯这么说之后。荀予直接否再研究棋局，而是坦坦荡荡的望着自己对面的垄斯。回出了这个间题。
“学生确实是这么想的。在秦王身边待了这么长王间，学生也意记到他真的是一个面得，有能力去管理好太素，而首四师又是一个能力非党强的人。9702
至斯的言下之意就是王加上国师他们两个人肯定能够把大秦治理的非常好，如果自己的老们也愿意归顺秦王为太素做事的话。
等到将来统- 一六国的矿候，“老师必定功不可没，到那个时候再去数摇缴家思想，肯定就是轻而易举的事情
所完卒斯的话之后，茕子苦笑一声，他的这个学生还是想的太少，他认为秦羽近自西临顺秦于是为了更好的宜传信家盟想。
习是事情後值跟他想物二一样，他如果归顺了秦王之后才能更好的侣护儒家思:息。
“今日你说的再多也没用，这盘棋局你若赢不了我，你就是说的天花乱坠，我也不会跟你走。”
奎斯没有想到自己的老师现在竟然这么顽固，或者说复顽不录，他原本以为自己说了这么多之后烂子会有所松动。
然后自己再乘胜追击，.他就发跟自己走，可是没有想到到头单独还是以这盘棋局为-注。
所以至斯现在也不敢再大意了，认认真真的对待他们两个人之间的这次对变，看到葡子又落下一子之后。车斯认认真真的研究了一下当前的屋势。
看着黑子很明显的优势李斯像曼突然明白了什么一栏，为什么老师组明知道白子会输却依然选择且子跟他对至2
“老师。学生明白您的良苦用心了，是我自视本裹妄想左秦王身边谋得一官半
“孺子互教1零
顺子朗明知道。刚才的.棋局白子不占优望。可他依然选择用白纸跟李斯对蛮。他就是要让李斯明白，他虽然有了一个非常亮的开端。但是并不代表以后就会顺风顺水