贺宇把小邓老师的生世和经历讲给教务主任听。
教务主任一听，就对贺宇说；“他对你所说这些，我是有些半信半疑。
他说学校领导对他冷眼相看，歧视他。
明明是他不争气，他教的学生，生物成绩就考过倒数第二，
当时的周校长就在大会上，狠狠的批评过他。”
贺宇说；“问题的症结，就出现在那次大会上，周校长对他狠狠批评过。
你不想想，对一个大学毕业才两年的年轻老师，他承受得了吗？
人人都有一块脸，谁不顾及自己的脸面？
如换个角度考虑。我们俩像小邓一样，也承受不起，
这种打击，精神一定会崩溃。
通过跟他谈心，我才感觉到孤儿的心理状态。
没有母爱、父爱，一个人独立生活，感到孤孤单单，性格孤僻。
再加上学校领导，不考虑其后果，对他在大会上的狠狠批评。
所以他才出现怨世情绪。
才去找麻友消磨时间。度过他孤单生活。
我跟他谈了许多知心话，以心换心。
最后他感动的流下眼泪。”
“听你这么一说，也让我感动，
我才理解你为什么，不但不怨恨他，反而接近他。开导他。跟他谈了许多知心话，还以心换心。
不少人说你心肠好，今天听你这么一说，我才感受到。
竟然让一个想杀你的人，被你说服了，还流下眼泪。
我真佩服你。
不知你身上有什么魔力，才让你去感化他？”
“你不要把我说得太神了，
一个人，这样有诚心、爱心就能感化他人，
其实我送改革文件去给李局长审批，
走时李局长特别叮嘱我；对落聘教师，不能疏远他们，一定要接近他们，
后来我反复琢磨李局长所说话的意思。
经过他的点化，让我明白了。